學生素質實踐基地建設解決方案

一、學生心理素質建構的思路

學生心理素質培養是素質教育的需要。隨著素質教育改革的不斷深入，人們越來越認識到，心理素質教育不僅與德、智、體、美、勞“五育”相互交叉並寓於其中，而且是全麵素質教育的一個重要組成部分，寓於各科教學之中。通過心理素質教育，改善和提高學生的心理素質，可以進一步挖掘學生潛力，使之學會學習、學會生活、學會做人、學會發展。素質教育注重人才綜合素質的培養。一般說來，一個人的綜合素質包括思想素質、道德素質、業務素質、心理素質和身體素質等方麵。心理素質滲透於思想素質、道德素質、業務素質等各素質之中，對這些素質的形成和發展具有重大影響。研究學生心理狀況，並有針對性地進行心理素質教育，是全麵推進素質教育的重要環節。

學生心理素質培養是時代發展的客觀要求。21世紀是一個發展迅速、競爭激烈、優勝劣汰的世紀，機遇與挑戰並存、風險與成功同在。這種社會特征使人們心理壓力增大，心理障礙增多。所以有人指出，21世紀將有越來越多的人會產生一種心理疾病——焦慮症。從我國情況看，隨著現代醫學和生物技術的飛速發展，現代人的健康水平較以前有了較大的提高。但是，隨著科技的飛速發展，社會競爭的日益激烈，生活節奏的日益加快，新的健康問題又出現了，那就是心理問題。由於一部分人不適應高速度、高競爭、高科技、快節奏的工作生、活方式，在沉重的心理負擔下，各種心理問題油然而生，如自卑心理、嫉妒心理、強迫症、恐怖症、歇斯底裏症、攻擊行為、反社會行為、自殺心理等。由於這些心理問題源於早期心理素質訓練的卻失，並且這些病症具有較強的不可逆轉性，因此，個體必定要為此付出長期的痛苦和代價，成為家庭的負擔和社會的累贅。學生不僅同樣承受著環境的壓力，而且他們走向社會後還將麵臨著就業的困惑，所以加強學生心理素質培養也是時代必不可少的課題。

二、學生心理素質建構的要求

1、 體現心理素質是人的個性心理品質的綜合表現，心理素質不是人的心理現象的幾個孤立的方麵。

2、 反映學生在學習、研究和生活實踐中應具備的基本心理素質。

3、 既考慮到學生發展與成長的需要，也考慮到國家、社會和時代對學生的要求。

4、 既要立足當前，又要著眼於未來需要，強調未來社會對學生的要求。

三、心理素質91抖音成人訓練的收益

心理素質訓練挖掘和提升學員的八大能力（創新、溝通、協作、應變、學習、思維、激勵、領導），讓學員在各個方麵獨有新的突破。組織心理行為訓練，根據心理行為練習原理，結合學生可能遇到的情緒衝動、心理失衡、容易出現心理過激等情況，設計浪橋、雙人連體獨木橋、秋千、禮讓通行、蹦床、百米障礙等訓練項目。通過91抖音成人訓練，他們的人生體驗，對團隊作用的認識有了很大的提升。特別是個人潛能得到了激發，提高了溝通交流的主動性和技巧，樹立了相互配合、相互支持的團隊精神，合作意識極大增強，這將有助於今後的學習和工作中，以樂觀的心態、堅強的意誌、吃苦的精神、團隊的意識、積極的溝通，培養出團結協作的精神，與人為善及開朗活潑的性格。並且學會關心人，體諒人，善解人意；重新認識了自己，對自己充滿信心；懂得尊重和珍惜，理解父母的辛勤；獨立意識增強，對生活的含義有了新的認識和了解。

對學生的收益

Ø         激發潛能；

Ø         挑戰極限；

Ø         調整心態，變浮躁、頹廢為積極、樂觀；

Ø         啟發想象力與創造性，提高解決問題的能力；

Ø         改善人際關係，學會關心他人，更為融洽地與群體合作；

Ø         明確組織目標，增強組織凝聚力；

Ø         強調團隊、協作，使配合更加默契；

Ø         消除彼此心障，使溝通更加順暢；

Ø         強化學生團隊意識，增強彼此信任度；

Ø         訓練提高學生的管理才能；

Ø         使組織麵對各種變革與挑戰時，更加從容有序；

四、建立學生心理素質訓練基地的前景

學生心理素質結構的研究關係到心理素質測評體係的建立、培養規格和實施方案等一係列問題。心理素質是人的整體素質的重要組成部分，又是社會文化素質的基礎與載體；心理素質是外界刺激影響人的行為的中介，又是社會文化素質與生理素質相互影響的中介。鑒於心理素質在個體素質發展中的重要地位，在推行素質教育時，查明心理素質的結構就是一項基礎理論工作，它應該成為素質教育特別是心理素質培養的起點。